Nachhaltiger unterrichten: Lernräume, die uns lehren, grün zu sein

Kinder sind unsere Zukunft. Sie sind aber auch unsere Gegenwart, denn sie sind heute die sensibelsten Denker:innen in Sachen Umweltschutz. Umweltthemen, die an Schulen gelehrt werden, basieren auf wissenschaftlicher Forschung, intelligentem Design und Aktivismus, um echten gesellschaftlichen Wandel herbeizuführen. Aber die Verantwortung kann nicht allein auf den Schultern von Kindern liegen, und wir können es uns nicht leisten zu warten, bis sie sie übernehmen können.

Ökologische Schulgebäude und andere Bauprojekte im Bildungsbereich können Kindern und Fachleuten die Vorteile und die Bedeutung ökologischen Denkens vermitteln. Die hier vorgestellten innovativen nachhaltigen Technologien und Verfahren zeigen, was alles möglich ist.

Das Kakapo Creek Lernzentrum und die Waldschule sind so konzipiert, dass sie alle Kinder einbeziehen. Die vier Hauptklassenzimmer für Kinder im Alter von 0 bis 6 Jahren sind um einen gemeinsamen Spiel- und Begegnungsraum im Freien herum angeordnet. So werden die verschiedenen Alters- und Leistungsgruppen zusammengebracht und ermuntert, auf natürliche Weise und durch Interaktion mit- und voneinander zu lernen. Das Gleiche gilt für die Förderung der forschenden Fähigkeiten und das Erleben der natürlichen Umwelt und deren Einbindung in die Schullandschaft und den Lehrplan.

Mit nachhaltigen Materialien, Konstruktionsmethoden und Gebäudeeigenschaften – wie beispielsweise einem elektrischen Wärmepumpensystem, einer biodiversen Landschaftsgestaltung und einem begrünten Dach – wurde die langfristige Beziehung des Zentrums zu seiner Umwelt genau bedacht, wie die Projektarchitekten, Collingridge And Smith Architects (CASA), betonen: „Durch die behutsame Platzierung des Gebäudes mussten nur drei kleine Bäume entfernt werden – und durch die neue Landschaftsgestaltung wurden weit mehr neue Bäume angepflanzt.“

An der Universität von Osijek in Kroatien können die Studierenden etwas über Nachhaltigkeit lernen, indem sie in ihr wohnen. Die gemeinschaftlichen Ess-, Küchen- und Wohnbereiche im Studierendenwohnheim der Universität von NFO sind mit Bedacht in der Mitte und an den beiden Enden des langen Gebäudes positioniert und versorgen die Flure mit natürlichem Licht. Die glasverkleideten Gemeinschaftsbereiche teilen ihr Licht jedoch mit Tausenden von integrierten Solarzellen, die bis zu 40 % des Strombedarfs der Bewohner:innen decken, während die so erzeugten grafischen Schattenmuster den Innenraum mit einer ständigen Erinnerung an die entsprechende Technologie schmücken.

Wie in Kakapo Creek beherbergt auch dieses Gebäude eine ganze Reihe innovativer Nachhaltigkeitstechnologien. Das Projekt verfügt nicht nur über eine eigene, in die Wände integrierte Solaranlage, sondern auch über bewegungssensorgesteuerte LED-Beleuchtung, Regen- und Grauwassersammel- und -filtrationsnetze, eine hinterlüftete Faserzementverkleidung sowie eine eigene Abfallentsorgung und -verdichtung.

Sowohl Kakapo Creek als auch das Studierendenwohnheim der Universität Osijek zeigen, was nach jahrzehntelanger Forschung und Entwicklung im Bereich des nachhaltigen Bauens und Entwerfens heute möglich ist. Aber Nachhaltigkeit ist kein Luxus, der nur den reichsten Bauherren und Ländern vorbehalten ist.

Das humanitäre Architekturbüro Article 25 ist eine Wohltätigkeitsorganisation, die sich von der a Menschenrechtserklärung der Vereinten Nationen hat inspirieren lassen (Artikel 25 der Erklärung besagt, dass jeder Mensch das Recht auf einen angemessenen Lebensstandard hat). Bei der Gestaltung neuer Klassenräume und verbesserter Einrichtungen für das Collège Hampaté Bâ in Niger werden keine teuren Technologien, sondern innovative Techniken eingesetzt.

In Niamey klettert das Thermometer regelmässig auf über 40 Grad Celsius. Das Leben in diesem extremen Klima kann daher eine grosse Herausforderung sein. Die von Francis Kéré entwickelte Doppeldachkonstruktion des Gebäudes besteht daher aus vor Ort von Hand abgebauten und luftgetrockneten Lateritsteinen und einem inneren Ziegeldach, durch dessen Hohlraum und das darüber liegende zweite Leichtmetalldach kühlende Luft strömt. Die Lateritsteine sind atmungsaktiver als die in der Region üblicherweise verwendeten Zementblöcke und geben die Wärme im Laufe des Tages viel langsamer ab, sodass die Temperaturen im Klassenzimmer um bis zu acht Grad unter der Aussentemperatur liegen.

Bei Nachhaltigkeit geht es nicht nur um Temperaturschwankungen und Naturkatastrophen. Wirklich nachhaltige Projekte müssen auch die relevanten sozioökonomischen Faktoren des jeweiligen Standorts mit einbeziehen. Das PANNAR Learning Center von Vin Varavan Architects basiert auf der 1974 von Thailands König Bhumibol Adulyadej vorgestellten Wirtschaftsphilosophie der Suffizienz und ist ein zweistöckiges Aktivitätszentrum auf einem gut fünf Hektar grossen Gelände. Eine trockene, felsige und unbrauchbare Fläche wurde in Land für den Anbau von Reis, Gemüse und Obst sowie in Ackerland für Vieh verwandelt. Bei der Verwirklichung des ansprechenden, modernen Designs kamen nicht nur lokale Materialien wie Bambus und Erde, sondern auch lokale Handwerker zum Einsatz. Als lokales und nationales Wahrzeichen soll das Zentrum Besucher:innen anziehen, um ihnen die Suffizienz-Philosophie nahezubringen, und zugleich das Land mit Regenwasser und Bewässerung bzw. die Gemeinde mit verbesserten Industrien, Dienstleistungen und Einrichtungen versorgen.

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