Innerstädtische Schulen, die die Probleme innerstädtischer Architektur lösen

Diese vier innerstädtischen Schulen mit „Wachstumsschmerzen“ machen aus ihrem begrenzten städtischen Umfeld eine leichte (und grüne) Lösung, da ihnen der Platz zur Erweiterung fehlt.

Von Bien Urbain and Fayolle Pilon, Sunjin Vietnam Joint Venture Company, Falanstério und

Mai 21, 2023 | 10:00 pm CUT

Die Tran-Duy-Hung-Schule in Hanoi schützt ihre Grünflächen im Erdgeschoss vor Lärm und Feuchtigkeit, während sie auf den Dächern zusätzliche grüne und botanische Lernräume bietet. Foto: Chimnon Studio

Ich schätze mich immer glücklich, ausserhalb der Stadt aufgewachsen zu sein, wo ich zum Beispiel meine „Cross-Country“-Stunden – ein nationales Recht auf Entbehrung für 11- bis 16-Jährige – auf dem Land und nicht auf der Strasse verbracht habe. Für viele Kinder ist das moderne Schulleben jedoch nicht so naturnah.

Die ohnehin schon überbevölkerten Städte dehnen sich weiter aus, was bedeutet, dass immer mehr Schulen unter den Einschränkungen leiden, die die innerstädtische Architektur mit sich bringt: Lärm, Luftverschmutzung und Lichtverschmutzung, Platzmangel, insbesondere Grünflächen, restriktive Budgets und Bauvorschriften, die sich nicht ändern lassen.

Mit innovativen und durchdachten Designlösungen zeigen diese vier innerstädtischen Schulen jedoch, wie architektonische Probleme gelöst und hochwertige Grünflächen für alle geschaffen werden können.

Die St. Christina's Primary School vervielfacht sowohl den Aussenraum als auch das natürliche Licht im Inneren durch zwei zusätzliche, gut verglaste Stockwerke mit Lernterrassen im Freien und Sedumdächern. Fotos: Simon Kennedy

St. Christina's Primary School in London, Grossbritannien, von Paul Murphy Architects

Die St. Christina's Primary School liegt in einem dicht besiedelten Gebiet von St. John's Wood, London, und teilt sich ein extrem enges Gelände mit einer Kapelle und einem Kloster, was bedeutet, dass es wenig bis gar keinen Platz für eine Erweiterung ausserhalb der bestehenden Grundfläche gab. Der Plan von Paul Murphy Architects bestand jedoch darin, einen einstöckigen Teil gegen einen dreistöckigen Anbau auszutauschen.

Der Plan, zusätzliche Stockwerke aufzustocken, hat bedeutet, dass kein bestehender Aussenbereich geopfert werden musste. „Auf den Ebenen eins und drei wurden neue Dachterrassen für den Unterricht im Freien geschaffen, die mit Pflanzgefässen – die von den Kindern bepflanzt werden sollten – und Sedumdächern ausgestattet wurden“, erklären die Architekt:innen.

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Kein bestehender Aussenbereich musste geopfert werden

Um der Verdunkelung der nun tieferen Innenräume entgegenzuwirken, „ermöglichte der Höhenunterschied im Erdgeschoss grosszügige Deckenhöhen, die durch grosse Oberlichter unterbrochen werden“, teilen die Architekt:innen mit, die in Kombination mit Oberlichtverglasung, verglasten Seitenwänden und deckenhohen Eckfenstern „zu einem grosszügigen, hellen und luftigen Lernumfeld beitragen“.

Die Terrassen-Balkon-Korridore der Grémio-Schule und die dazugehörigen Kurven und Farben erhellen den Schulalltag und laden dazu ein, zwischen den Klassenzimmern und anderen Bereichen ins Freie zu gehen. Fotos: João Guimarães

Grémio-Schule in Lissabon, Portugal, von Falanstério atelier de arquitetura

Das Falanstério atelier de arquitetura entschied sich ebenfalls für begrünte Dächer, um einen erweiterten Teil der Grémio-Schule im Zentrum von Lissabon zu überdachen. Die wartungsarme Lösung verbessert die thermischen Bedingungen für die unmittelbare Umgebung der Schule und sorgt dafür, dass die visuelle Wirkung des neuen Gebäudes für die Anwohner:innen minimiert wird.

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Die Anordnung der Klassenräume vergeudet keinen Platz durch Verbindungsflure

„Die Anordnung der Klassenräume im neuen Gebäude vergeudet keinen internen Raum mit Verbindungsgängen, sondern führt die Wege über Aussenbalkone, was die kontinuierliche Verbindung der Schüler:innen mit der Aussenwelt erhöht. Mit dem Ziel, Ruhe und Harmonie zu schaffen“, erklären die Architekt:innen, konzentrieren sich die Treppenhäuser und Terrassenbalkone der neuen Schichten mit ihren farbenfrohen Fassaden und wetterschützenden, geschwungenen Vordächern auf abgerundete Formen, um Ecken und Kanten zu reduzieren, und verwenden verschiedene Pastellfarben, die jeweils zu Ruhe, Sozialisierung und Integration in der Schule beitragen.

Ob in einem schattigen und belüfteten grünen Korridor (oben), über Verbindungsbrücken (Mitte) oder auf den Stufen des Dachgartens (unten), die Schüler von Tran Duy Hung verbringen viel Zeit im Freien. Fotos: Chimon Studio

Tran Duy Hung Secondary School in Hanoi, Vietnam, von Sunjin Vietnam Joint Venture Company

„Während natürliche Erfahrungsräume in innerstädtischen Schulen immer mehr in Vergessenheit geraten“, erklärt das Architekturbüro der Tran Duy Hung Secondary School, Sunjin Vietnam Joint Venture Company, ist das Dach der Schule „mit dem Ziel entworfen worden, einen Grünraum und einen botanischen Garten für die Schüler zu schaffen. Die Pflege der Grünflächen auf dem Dach ermöglicht es den Schüler:innen, ihre Erfahrungen und ihr Verständnis für die natürliche Welt zu entwickeln“.

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Die Schule ist im hinteren Teil des Grundstücks geplant, weit weg von der Hauptstrasse

Die Tran Duy Strasse in Hanoi ist ein dicht besiedeltes Gebiet mit vielen Hochhäusern, und die fünfstöckige Schule bietet 44 Klassenzimmer für eine ebenso wachsende Zahl von Schüler:innen. An diesem belebten städtischen Standort im heissen, feuchten Klima von Hanoi „wurde die Schule im hinteren Teil des Grundstücks geplant, weit weg von der Hauptstrasse“, so die Architekt:innen, wobei die durchdachte Anordnung der Klassen- und Gemeinschaftsräume eine optimale passive Belüftung und natürliche Beleuchtung ermöglicht und maximalen Komfort und Lärmschutz gewährleistet.

Mit seiner Fassade aus handgefertigten hellen Ziegeln ergänzt der Erweiterungsbau des Gymnasiums Notre-Dame des Oiseaux die traditionelle Pariser Architektur seiner Umgebung. Fotos: 11h45

Erweiterung des Gymnasiums Notre-Dame des Oiseaux in Paris, Frankreich, von Bien Urbain – Atelier d'architecture und Fayolle Pilon architectes associés

Im Sinne der Nachhaltigkeit bevorzugt die Kreislaufwirtschaft Projekte der adaptiven Wiederverwendung, wenn es darum geht, die gebaute Umwelt besser nutzbar zu machen, aber wenn es darum geht, kleine Räume effizienter zu nutzen, kann ein Neubau manchmal die nachhaltigere Option darstellen.

Das Gymnasium Notre-Dame des Oiseaux in Paris, das mit den behördlichen Beschränkungen einer Stadt wie Paris konfrontiert ist, riss einen bestehenden Pavillon ab und ersetzte ihn durch einen sechsstöckigen Anbau, der sich wie ein hautenger Handschuh in das bereits bestehende Gebäude aus dem 19. Jahrhundert einfügt. „Der Bau zeichnet sich durch seine Schlichtheit und Nüchternheit aus“, erklärt ein Teil des Architekt:innenteams Bien Urbain – Atelier d'architecture, „und sucht nach einer Einschreibung über einen langen Zeitraum“.

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Der sechsstöckige Erweiterungsbau fügt sich in das bereits bestehende Gebäude aus dem 19. Jahrhundert

Die „regulatorischen Anforderungen des Projekts führten zu einer kompakten und effizienten Organisation der Volumina“, um das gesamte Potenzial des Geländes auszuschöpfen und gleichzeitig einen besonderen Schwerpunkt auf das Mauerwerk zu legen, erklären die Architekt:innen. „Seine Materialität ist sowohl mit dem Gebäude als auch mit der Michel-Ange-Strasse verwandt“, und die handgefertigten hellen Ziegelsteine erinnern an die Farbe des Pariser Stein.

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Innerstädtische Schulen, die die Probleme innerstädtischer Architektur lösen

St. Christina's Primary School in London, Grossbritannien, von Paul Murphy Architects

Grémio-Schule in Lissabon, Portugal, von Falanstério atelier de arquitetura

Tran Duy Hung Secondary School in Hanoi, Vietnam, von Sunjin Vietnam Joint Venture Company

Erweiterung des Gymnasiums Notre-Dame des Oiseaux in Paris, Frankreich, von Bien Urbain – Atelier d'architecture und Fayolle Pilon architectes associés

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